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目次はこんな感じ

第1章メディア・リテラシーを学ぶ(理論編)(メディア・リテラシーとは何か
国語教育で育てるメディア・リテラシーの基礎・基本)
第2章メディア・リテラシーの活性化をはかる授業づくり(実践編)(絵本でメディア・リテラシーを学ぶ(総合学習)―平和教育にこそメディア・リテラシーを
テレビについて調べてみる(国語と調べ学習)
説明文『小さな労働者』(東書)の読み(国語)
情報操作を知る(国語)―説明文『新聞の読みかた』より「戦争報道」「湾岸の水鳥」の読み
メディアを探る(国語と総合学習)―おなじ地球に生きる同時代に生きるほか)

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レビュー

出版社 / 著者からの内容紹介

メディア・リテラシーを学ぶ[理論編](メディア・リテラシーとは何か/国語教育で育てるメディア・リテラシーの基礎・基本)/メディア・リテラシーの活性化をはかる授業づくり[実践編](絵本でメディア・リテラシーを学ぶ(総合学習)/テレビについて調べてみる(国語と調べ学習)/説明文「小さな労働者」(東書)の読み(国語)/情報操作を知る(国語)-説明文「新聞の読みかた」より「戦争報道」「湾岸の水鳥」の読み/メディアを探る(国語と総合学習)-同じ地球に生きる同時代に生きる/説明文で育てるメディア・リテラシー(国語)-「運動会」(学図三年)を通して/新聞からイラクの問題を考える(国語と総合学習)/「二つの悲しみ」(光村三年)から「戦争のつくりかた」(マガジンハウス)へ(国語))

内容（「MARC」データベースより）

メディアを批判的に読み取り、現実認識を深めていく「メディア・リテラシー」を重点にした実践集。一般的な中学教師が当たり前の学校の仕事をこなしながらまとめた、誰にでもできる実践事例を収録する。

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