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目次はこんな感じ

  • 第1章 学年・学級運営にかかわる通知文等
  • 第2章 通知表の所見の書き方
  • 第3章 電話相談の基本的な対応
  • 第4章 個人面談の基本的な対応
  • 第5章 指導要録の所見の書き方
  • 第6章 教師のための文章教室のポイント
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レビュー

出版社/著者からの内容紹介


本書は、学校現場における「通知文の書き方」「電話相談の対応の仕方」などを掲載し、各章ごとに読みきり形式とした。最終章には、読者の現在の文章力を(言語力)を測れるように診断チェック項目を掲載。明日の学級経営に今すぐ役立ち、新卒採用・若手教員の文章力のさらなる向上に最適の一冊。

内容（「MARC」データベースより）


学級担任としての文書処理能力並びに保護者との対応のあり方を具体例で取り上げ、学級担任が文書処理するときの手助けとなるように記述。通知文の書き方、電話相談の対応の仕方など、各章ごとに読みきり形式で構成する。

出版社からのコメント


今、学校現場で若い教師たちに何が求められているのか?それは先輩の教師たちが長年にわたって身に付けた学校経営のノウ・ハウです。その中でも、毎日の教室活動で、また学校運営組織の一員として、必要に応じて書かなければならない文章の書き方です。その上手、適切さが教師としての資質を問われています。
本書にはその指針、モデルがたくさん盛り込まれています。この1冊があれば、教師としての文章を書くときにスムーズな取り組みができるだけでなく、教師の資質向上にも大きく貢献できるものとして活用が図れます。新規採用教員、若手教員必携の書です。

著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)


釼持 勉
東京都出身。昭和52年千葉大学教育学部卒業。昭和58年兵庫教育大学修士課程修了。福島県立西会津高等学校、東京都文京区立明化小学校、北区立滝野川小学校、杉並区立高井戸第四小学校、荒川区教育委員会指導主事、東京都教育庁指導部指導主事、東京都立教育研究所指導主事、東京都教職員研修センター統括指導主事を経て、東京都国立市立国立第七小学校長。この間、文部省学習指導要領(国語)調査研究協力者を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

抜粋


はじめにより
学校において学級担任に課せられている職務には、様々な文章処理能力が必要です。学年だよりを発行して保護者に学校行事などを知らせたり、学級の状況を分かりやすく伝えたりしなければなりません。また、通知表や指導要録など一定の期間に応じた児童一人一人の学習、生活状況を記載する必要があります。
本書は、そうした学級担任としての文章処理並びに保護者との対応の在り方を具体例で取り上げながら、文章処理能力を高める手助けとして活用できます。



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